天地间，有大课堂有大舞台——中国高校扶贫掠

“值得。”当听到一位参与项目的初二学生立志要考上华东理工大学的一瞬间，华东理工大学精神扶贫公益项目“醒狮行动”负责人张洺硕被深深触动了：升腾的梦想在一个人心中激荡是多么幸福。

“我们就是让大家吃小米都吃出文化味。”发掘推广当地特色土产红小米，专业打造产品文创包装，将特色根雕砖雕引入直播间……在河北赤城县驻村3年，河北大学教师高佳树见证了产业深度调研和文化内涵挖掘如何为椴木沟村“点石成金”。

75所直属高校、4.78万名教师赴一线开展实践帮扶，3923支队伍、3.33万名大学生赴贫困县支教、支农、支医。106所直属和地方高校结合学科优势特长，共同参与组建高校扶贫联盟，从“独立团”向“集团军”转变。

如果说脱贫攻坚战谱写了世界减贫史上的中国奇迹，那么，作为教育扶贫智慧军团的高校师生则是脱贫攻坚的一支重要力量。脱贫攻坚主战场，也是立德树人的大课堂、施展才华的大舞台，广大师生深入实践，把论文写在大地上，把研究成果应用到乡村振兴中，把青春和奋斗的汗水挥洒在乡村振兴的道路上，既扶贫也扶智、扶志，在扶贫之路上丰富着中国扶贫的高校方案。

华中科技大学余龙江教授(左二)团队在云南临沧的茶山调研。华中科技大学供图

在乡间：学子们设计交互课程开启梦想课堂

“2018年年初，我在云南寻甸调研时，记得有一个孩子跟我说，他觉得读书没什么用。他说自己的堂哥在外地当外卖小哥，收入不错，他也打算读完初中就出去打工。”张洺硕说，这样的孩子在当地并不是个例。

无独有偶，当时正在寻甸支教的华东理工大学学子崔然，也发现了同样的问题：当地物质条件已经有所改善，但青少年个人内生动力不足，精神贫困成为阻碍孩子发展的重要因素。

两人一拍即合：激发当地孩子们的少年之志，才是授人以渔的关键。2018年3月，崔然和张洺硕共同发起“醒狮行动”：唤醒和激发贫困地区孩子的内生动力，实现更好的个人发展。

前后走访5个乡镇，对10所小学的53名校长、老师、学生和家长进行访谈，共发放2215份调研问卷……团队在调研基础上，针对寻甸孩子的现状，自主研发了一套培育体系，从巩固乐观心态、提升抗逆力、培育公共精神、增强自信心、激发内生动力5个目标入手，设计了艺术培育、生命教育、民族文化、家庭教育、职业教育5方面课程。“醒狮行动”落地900多天来，已服务6000多人次。

如果说华东理工学子将寻甸孩子未来的潜能唤醒，武汉理工大学的志愿者们则帮助山区的聋哑儿童成就了梦想。

东北林业大学邹莉教授(右)深入田间地头指导食用菌种植。东北林业大学供图

2014年，针对山区少数民族聋哑青少年儿童交流环境闭塞、语言沟通存在障碍的现状，武汉理工大学研究生支教团的志愿者开始在贵州三都水族自治县特殊教育学校从事专职助残支教工作。

地处山区，环境闭塞，语言沟通存在障碍……为了帮助这些孩子更好地融入社会，武汉理工大学研究生支教团志愿者焦镜和队友打造了“山里·山外——聋哑青少年儿童社会融入计划”。

“沙沙是我们连续5年志愿接力的一个聋哑学生，通过为她量身设计‘山里·山外'交互课程，学手语、进市场、和‘山外'的大朋友通过画信成为笔友、学跳舞、绣马尾绣，从拍摄正能量微电影到登上县春晚舞台，她的综合素质和社会融入能力得到了很大提升。”焦镜介绍，像沙沙这样的孩子，他们已在贵州志愿结对149名，其中已有12名聋生顺利升入贵州省聋哑职业技术学校。

孩子们的梦想需要舞台，小小的教室就可以是。2017年起，天津大学为全国教育资源匮乏地区的中小学打造包括美术、科技教室、电教室、课外活动室在内的100个“梦想教室”，做“不走的支教”。

“我们希望打造的梦想教室是一个充满爱和梦想的大家庭，这个大家庭里的孩子们团结、善良、有爱心、有梦想、有追求、有目标。一方面希望能给孩子们物质上的帮助，另一方面帮助他们更多接触外面的世界，树立远大的理想和目标，培养团结友爱、互帮互助的品格。”新疆布尔津县初级中学梦想教室负责人、天津大学材料学院2019级硕士许全军表示。

同济大学志愿者带领诺邓村孩子复兴乡村市集。同济大学美丽乡愁团队供图

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